泰国头条新闻社讯 为推动《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《等级标准》）的国际应用与衔接，积极探索《等级标准》赋能东南亚国际中文教育发展的新模式与新途径，实现国际中文教育本土化、内涵式、特色化高质量发展，10月14日，由泰国高等教育科研创新部、中国教育部中外语言交流合作中心（以下简称“语合中心”）及泰国清迈大学联合主办，清迈大学孔子学院HSK考点和朱拉隆功大学孔子学院HSK考点承办的东南亚《国际中文教育中文水平等级标准》学术研讨会在泰国清迈正式开幕。近150名来自中国、泰国、新加坡、马来西亚、印度尼西亚、菲律宾、柬埔寨、越南、老挝、缅甸十个国家的国际中文教育界资深专家学者、一线教师和研究生参加大会，共同研讨《等级标准》在东南亚地区的区域性和国别化应用及《等级标准》下的东南亚地区本土中文教师培养与课程建设等关键问题。
开幕式
开幕式上，泰国高等教育科研创新部副次长帕斯•洛提拉蓬副教授、中国驻泰王国大使馆教育参赞冯俊英女士、清迈大学校长彭拉·习班迪蒙坤教授分别代表主办方及特邀嘉宾致辞，同时有中国驻泰王国大使馆一等秘书王欢教授作为特邀嘉宾出席。
帕斯•洛提拉蓬副教授致开幕辞，他首先对参与本次研讨会的东南亚各国专家学者、教师代表表示热烈欢迎。他表示，语合中心发布的《等级标准》不仅为泰国中文学习者提供了全面的语言文字规范，更是为评估他们的中文语言技能和水平提供了重要依据。同时，还为东南亚本土中文教师协作培养、国际中文教育行业标准体系构建及应用以及建设更为多元和立体化的中文教育教学资源提供了强有力的支持。
冯俊英参赞指出，语言是了解一个国家和文化最好的钥匙，《等级标准》是掌握和教好一门语言的关键。《等级标准》的出台，提供了一种通用方法来衡量和评估中文语言能力，将助力于提升国际中文教育质量、推动跨文化交流、赋能多语人才培养，有利于加强国际社会的语言交流和理解，为推动中文国际化和多元化教育发挥重要作用。
彭拉校长表示，在全球化背景下，中文作为世界上最重要的语言之一，其国际教育的发展显得尤为重要。此次东南亚《等级标准》学术研讨会的成功举办，中国与东南亚十国专家齐聚一堂，深入探讨《等级标准》在东南亚地区的应用和发展，有利于打造更加开放包容的国际中文教育新格局，推动国际中文教育创新发展，助推中文和中国文化更好地走向世界。
主旨报告
在主旨发言环节中，北京大学对外汉语教育学院院长赵杨教授和泰国农业大学人文学院吴琼教授作为特邀主旨发言专家分别以《语言标准的主体性》和《〈等级标准〉下的泰国本土中文教师培养与课程建设》为题进行发言。
赵杨教授基于《等级标准》的主体性和国际性两个维度，提出构建开放、包容且与当地文化高度适配的世界中文学习观和学术共同体，打造属于当地语言学习者的“中文生活圈”，促进国际中文教育内生、融合发展。
KANOKPORN NUMTONG 吴琼教授基于后疫情时代泰国国际中文教育问题和现状，以泰国中文教学为例，从泰国教师视角分享了《等级标准》应用于泰国中文教材编写和课程设置、考试评估、本土中文教师培养、精品中文课程资源配置等方面的宝贵意见。
分论坛1:
区域性和国别化研究
10月14日下午，10位专家围绕主题为《〈等级标准〉在东南亚地区的区域性和国别化应用》进行积极发言。本次分论坛由泰国宋卡王子大学世玉博士主持，在分议题讨论及交流发言环节，专家们就《等级标准》东南亚国别化应用研究的要点与难点、多元文化下的中文教材编写和网络资源建设、《等级标准》与未来HSK考试的衔接以及国际上目前关于《等级标准》研究概况与发展趋势等诸多问题展开了深入细致的讨论。
1.泰国宋卡王子大学素叻他尼校区PICHAI KAEWBUT 世玉博士作《〈泰南地区汉语课程大纲〉与〈国际中文教育水平等级标准〉的应用研究》的主题报告。
2.北京大学对外汉语教育学院於斌老师作《基于〈等级标准〉的中文教材编写原则》的主题报告。
3.马来西亚玛拉工艺大学副教授LOW HIANG LOON 刘香伦博士作《马来西亚国立大学华语作为外语学习之现状及落实〈国际中文教育中文水平等级标准〉之挑战》的主题报告。
4.泰国清迈大学人文学院中文系助理教授KORAWAN PHROMYAEM 林明明博士作《在泰〈等级标准〉入学及应聘应用现状浅析》的主题报告。
5.缅甸曼德勒福庆学校执行校长AUNG MIN SOE 吕子态先生作《〈等级标准〉在缅甸国际中文教育的实践现状——以福庆孔子课堂为例》的主题报告。
6.菲律宾红溪礼示大学孔子学院中方院长许雷先生作《菲律宾国民教育体系中的青少年中文能力与〈标准〉的对标及本土化实践》的主题报告。
7.越南河内大学孔子学院越方院长DO THANH VAN 杜青云女士作《〈等级标准〉推动越南孔院HSK考点高质量发展》的主题报告。
8.泰国岱密中学孔子课堂HSK考点中方负责人田克君先生作《〈等级标准〉在具体教学实践中的探索议题下〈中文水平等级标准落地泰国时的规范考量〉》的主题报告。
9.泰国朱拉隆功大学孔子学院志愿者老师任钰婷进行主题为《〈国际中文教育水平等级标准〉在教学实践中的探索》的分享。
10.泰国清迈大学孔子学院公派教师马雪央进行主题为《〈等级标准〉在泰国高校“中文+”课程中的实际应用—以泰国R高校为例》的分享。
分论坛2:
本土中文教师培养及课程建设
10月15日上午，10位来自中国与泰国、新加坡、柬埔寨、老挝、越南、印度尼西亚、菲律宾等东南亚国家国际中文教育研究领域的学者通过分享各自的前沿研究成果，从不同议题和研究理论、方法与视角对议题为“《等级标准》下的本土中文教师培养及课程建设”进行深度剖析与对话。会上诸多专家学者针对会议主题各抒己见，聚焦东南亚本土教师培养方式与路径、教师发展规划、《等级标准》框架下的高等教育本土化中文课程建设、《等级标准》在东南亚国家汉语教学评估、教材编写等话题进行了深入的交流发言，共同探索《等级标准》下的国际中文教育未来发展之路。
1.老挝国立大学孔子学院老方院长CHANTHAVONG KHAMHOUNG 李建民博士作《老挝本土汉语教师培养现状及面临的机遇和挑战——以老挝国立大学孔子学院为例》的主题报告。
2.越南河内国家大学副教授NGUYEN HOANG ANH 阮黄英博士作《〈国际中文教育中文水平等级标准〉在越南汉语教学中的运用》的主题报告。
3.印度尼西亚三一一大学HSK考点外方负责人STEPHANIE PHANATA 潘范妮女士作《〈等级标准〉与印尼本土中文师资培训以“培养+职业技能”课程的结合》的主题报告。
4.新加坡国立教育学院、华文课程研究指导委员会委员TAN AH HONG 陈亚凤博士作《同中存异:〈等级标准〉与新加坡中小学华文课程标准的编制》的主题报告。
5.柬埔寨皇家科学院国际教育学院院长VUTH SOPHAKNA 苏碧娜博士作《〈国际中文教育中文水平等级标准〉在柬埔寨的本土化应用策略》的主题报告。
6.泰国清迈大学人文学院中文系WASIN SATAPHORNWOR RACHAT 彭文彬博士作《〈等级标准〉框架下的高等教育本土化中文课程建设方案》的主题报告。菲律宾国民教育体系中的青少年中文能力与〈标准〉的对标及本土化实践》的主题报告。
7.菲律宾亚典耀大学孔子学院中方院长梁广寒教授作《菲律宾亚典耀大学孔子学院本土汉语师资培养与课程建设探索》的主题报告。
8.泰国达府美速智民学校副校长NATTHAPHON MINGOEN 林永祥先生作《〈等级标准〉当下执行总则解说&泰国本土教师继续教育规划》的主题报告。
9.泰国朱拉隆功大学孔子学院公派教师王玮进行主题为《基于建构主义理论的泰国汉语初级口语教学设计探究——〈等级标准〉视角》的分享。
10.泰国朱拉隆功大学孔子学院公派教师张彩云进行主题为《关于〈等级标准〉与泰国汉语教材建设的一点思考》的分享。
结语
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本次研讨会立足《等级标准》在东南亚国际中文教育的应用与发展，主要探讨了基于《等级标准》下的东南亚地区本土中文教师培养、中文课程建设、教材编写及实现《等级标准》应用于东南亚国际中文教育中“创造性转化、创新性发展、本土化应用”的方法与路径等诸多议题，为《等级标准》在东南亚各国中文教育的定位与发展理清了思路，搭建了平台。值此契机，清迈大学孔子学院HSK考点、朱拉隆功大学孔子学院HSK考点等中泰中文教学和汉语水平考试推广单位，将在泰国教育科研创新部、语合中心、中泰高校的支持下，积极发挥十国专家智库作用，共促中国同东南亚各国跨文化学术交流与合作，加强基于《等级标准》的东南亚本土中文教师人才梯队培养与国际化研究团队的组建，优化《等级标准》融入国际中文教学的国际传播路径与策略，以实现东南亚国际中文教育高质量、内涵共生发展。
（来源：2023东南亚《国际中文教育中文水平等级标准》学术研讨会组委会）
