10月26日，宋卡王子大学孔子学院主办的“汉字与汉字教学”国际学术论坛在VooV Meeting成功召开，陈学超教授、储诚志教授、王占华教授、罗伯东老师等任职于中、泰、美、日四国高校的五位专家学者会聚云端，从汉字国际化、汉字教学效率等方面探讨国际中文教育领域汉字及汉字教学的相关问题。本次论坛作为我孔院2022年泰南本土教师培训的首日内容，吸引泰南本土一线教师、海内外国际中文教育爱好者百余名积极参与。宋卡王子大学尼瓦校长、广西师范大学贺祖斌校长在开幕式上分别致辞与贺信，宋卡王子大学孔子学院刘惠院长主持本次论坛，五场报告与会者共500余人次。
本次国际学术论坛得到了我孔院中、泰方共建院校的高度重视。宋卡王子大学尼瓦校长表示，本次活动作为宋大孔院2022年本土教师培训的重要组成部分，也是宋大文学院建院25周年庆祝活动之一，充分证明孔子学院与文学院携手16年，在国际学术圈里取得了信任，收获了朋友，对此感到非常骄傲。尼瓦校长非常感谢国际中文教育领域诸多专家学者的支持，宋卡王子大学在中文教学和中泰文化交流互鉴方面因此将会有更长足的进步和发展。
▲宋卡王子大学尼瓦校长在开幕式上致辞
广西师范大学贺祖斌校长感谢各位专家对孔院工作的鼎力支持，他指出，国际中文教育事业的可持续、高质量发展，有赖于我们对中文教学规律的深入研究、科学把握和广泛实践。本次论坛上，各位治学成果丰硕、教学经验丰富的中文教育领域的专家学者围绕国际中文教育的汉字与汉字教学进行研讨，探索新时代国际中文教育的新需求、新理念、新方法和新路径。各位专家的深入研讨，必将推动孔院在内涵式发展上再上新台阶，更将有力推动国际中文教育更加可持续、高质量发展。
▲广西师范大学贺祖斌校长及贺信
本次论坛的五场报告从不同的角度出发，为提高国际中文教育汉字教学效率提供新的思路。
陈学超教授所做的报告《汉字国际化的艰难历程》为我们爬梳了从古至今汉字文化被尊崇、淡化到复兴的艰难历程；辩折汉字文化经历的拼音化之争和繁简体之争的两大考验，以及汉字、汉字文化所显现的强大生命力；同时，陈教授提出了对国际汉字规范化的建议并预测未来强势汉语的到来，其中超越国家、超越政治、超越正统和繁简，用辨正发展的眼光，创造性地提出了对国际汉字规范化的建议。
储诚志教授的报告《对汉字教学若干基本问题的再检视》，结合汉语作为外语的教学实际，就汉字教学中以下四个根本问题进行了反思和剖析，并提出了参考思路和解决方案：一、从外语学习者的眼光看汉字的字理、部首与汉字文化；二、从外语学习者的眼光看汉字的主要特征 ；三、笔顺的性质和笔顺规则；四、电写时代的汉字能力。国际中文教育发展得很快。但在汉字教学方面，教师的一些惯性认知与学生学习体验之间的差异使得汉字作为海外中文学习“拦路虎”的角色还没有得到根本改变；一些老的问题依然存在，在现今电写时代又出现了新的困扰。储教授直面问题，积极寻求解决路径，为汉字教学拓宽了思路，提供了方法。
金文伟教授报告的是《运用汉字科学 提高识字写字效率》。金教授从三方面来谈这个问题，一是汉字教学“不懂而教”的现状与原因，二是运用汉字科学的理由和方法，三是汉字学运用的教学实践效果。金教授指出，目前绝大多数教师基本不懂汉字的构形知识和形音义的关系，学习者主要靠死记硬背、反复摹写，学习效率低下。他强调汉字学的重要性，认为汉字学能够相对科学地解析大部分汉字的形音义关系，是汉字教学的科学依据，是意义识记的科学材料。金教授用十余年的教学试验与实践，证明了运用汉字科学可提高识字写字效率。
王占华教授的报告《日本汉语教学中的汉字教学》，从日语汉字与汉语汉字的异同比较出发，在概括日本汉语教学中汉字教学的内容、重点和形式的基础上，提出了个人见解。具体包括“以汉语独特发音为主的字音教学、以区分汉日语易混词义为内容的字义教学、以日语汉字与简体字微差笔画为重点的书写教学”等。此外，他还从语际语言学的角度，提出探讨了编写“国别(因学习者母语而异)汉语教材”和制定“国别HSK测试题”的研究课题。王教授的报告针对的是日本的汉字教学，但对汉字字音、字义以及书写的关注是具有普适性的，对从事中文教学的泰国老师们也深有启发。
罗伯东老师在《泰国汉字教学的现状、问题与对策》报告中，首先为我们梳理了泰国汉语教学的基本情况，对汉字教学在泰国的历史状况以及现状做了介绍，报告中特别谈到了泰国汉字教学中存在的问题，罗老师对教材关注尤甚，遴选了五套常用教材进行分析，其中我们不难看出存在的问题。在如何应对和解决这些汉字教学中的问题与困难方面，罗老师根据泰国的国情与实际，提出了具体的建议。
本次论坛中，五位学者充分结合各国汉字教学实际，因小见大，不仅为与会的泰南本土汉语教师提供汉字教学实践的新思路、新方法，更为我孔院推动泰南地区汉语教育事业发展打开新局面，同时揭开我孔院2022年泰南本土教师培训的序幕。泰国进入后疫情时代，我孔院及锋而试，在中泰双方共建院校的指导和顾问团的积极支持下，克服人力不足等诸多困难，时隔三年恢复举办泰南本土教师培训，重新焕发泰南地区汉语教学的盎然生机。
