泰国头条新闻社讯    为了避免学生缺失学习机会以及应对延迟开学时间至2020年7月1日而生的在线学习周，遇到了许多问题，特别是在OBEC-教育部负责的基础教育领域

线上教学所产生的问题——信号不好、找不到频道、父母和孩子没有对应的工具、家里没有WiFi、父母的理解和老师所给信息的有偏差、内容有误差等等。

这让教育部（MOE）和基础教育委员办公室（OBEC）感到焦虑，认为必须要尽快发出声明让父母理解。

对于泰国教育系统来说，这一切都是新的，都是在covid-19疫情危机期间首次建立起来的，但基础教育委员办公室没有考虑到家庭之间的区别，它根植于泰国社会的不平等问题。

基于这一事实：在超过30,000所基础教育学校中，有将近700万儿童，每个人同来自不同的家庭背景，一些孩子来自于小康之家，但也有一些学生来自贫困家庭和偏远地区。

线上教学得要使用卫星远程学习系统或皇家赞助基金会赞助的远程卫星电视台DLTV，虽然也有数字电视频道37-51，Ku-Band卫星电视、（固态碟）频道186-200、C-Band卫星电视（透明碟）频道337-351、以及在线学习平台 www.dltv.ac.th、Youtube DLTV1频道到DLTV15频道和DLTV移动应用程序，但并非所有孩子都能使用这些系统。

根据OBEC的调查，有150万儿童没有数字机顶盒，很明显，还有更多的儿童没有准备好在线学习。因此OBEC准备解决这个问题，通过与广播委员办公室、协商电视业务国家电信委员会（NBTC）以及数字经济与社会部（DES）协商，为儿童提供数字接收盒，其中DES承诺提供200万个数字机顶盒，但迄今为止，尚没有幸运家庭接收到数字机顶盒。

在线学习之前，泰国教育部部长相信：泰国90％的家庭拥有电视，孩子们可以通过电视在线学习，但是当实际在网上学习时，有50％的孩子没有使用电视来学习，而是选择使用手机通过DLTV网站检索信号或通过YouTube进行学习，随之而来的问题是父母必须承担相应的互联网费用。

问题接踵而至，父母或监护人无固定工作或是受到covid-19影响而失业、月薪减半，该如何支付孩子的网费？

据说教育部已经与DEES进行了讨论，以帮助父母为互联网服务付费。然而这些事项必须由内阁决议，教育部和DEES不能立即决定，只希望国家高层能抓紧时间做出对策。为了帮助父母减轻负担，也让儿童有平等的机会接受教育。

每个人都知道“在线学习”是泰国开启的一个新盒子。即使“ MOE和OBEC”总是解释说所有解决方案都已制定（不是说问题已经解决了），但问题却如雨后春笋般出现。最新消息指出，OBEC已要求地区办公室在每个地方都设有一个站点，促进家长和学生对线上学习系统的了解。

为解决问题，完善线上教育，他们必须对测试系统的相关问题进行个人和学校调查。

无论如何，100％完善线上教育系统需要各方融合协作，需要依靠教师和父母的合作，协调、沟通、交流、了解在线学习系统。与在真正的教室里学习相比，这能帮助更多的孩子家变成教室，父母成为老师。在这场危机中，教师必须成为导师，来帮助学生和家长。

“线上教育”只是准备或者是基础调整而不是正常教学，不影响孩子的任何一项评估，“ OBEC和教育部下的所有机构”怀着良好的意图且目标明确，旨在促进学生不断学习。

但从限制条件来说，无论是孩子家庭条件的差异、学校多元化以及城市和农村广大的教师、孩子、父母的准备，都让通过建立在线学习帮助孩子的梦想，变成了一个贫穷家庭孩子和富有的家庭孩子之间的鸿沟。

从国家统计局（NSO）通过网络调查covid-19的社会影响可以看到，在4月13日至19日之间，43448位受访者之中60％担心自己的孩子还没有准备好在线学习。

引起担忧的主要原因是没有电脑、笔记本。其次是父母没有时间和IT技能来帮助孩子在线学习。除此之外还有网络不可用和孩子缺乏IT技能等问题。

这是教育部门和社会各界需要认真学习的一课，反思泰国线上教育该如何发展，什么样的模式与泰国儿童教育和家庭背景相符合。

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译：杨艳青
审：李彩丽
（“新冠肺炎”中泰文翻译志愿者群）